Somascos a guarda

AUDICIÓN Y LENGUAJE

AYUDA PARA PADRES Y MADRES: ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE EN NIÑOS DE 3 A 7 AÑOS.

TENER EN CUENTA

linguaxe

El lenguaje es el instrumento de comunicación más importante que poseemos los seres humanos. Pero además, su adecuado desarrollo es decisivo para la estructuración del pensamiento y la acción del niño, para estructurar y regular su personalidad y el comportamiento con los demás, y es el principal medio de información y transmisión de cultura.

El entorno familiar es el contexto clave, decisivo e insustituible para la estimulación y desarrollo del lenguaje del niño.

Los especialistas organizan el lenguaje en tres dimensiones:

  • EL USO:

Es la dimensión más importante y se refiere a las distintas funciones que cumple el lenguaje: expresar sentimientos, pedir, dar explicaciones, etc...

  • EL CONTENIDO:

Se refiere a las palabras que comprendemos y que usamos en nuestro lenguaje, el vocabulario.

  • LA FORMA:

Referido a la articulación correcta de todos los sonidos del habla y a la organización de las palabras en la frase.

RECOMEDACIONES PARA ESTIMULAR EL USO.

  • La mejor forma de estimular el lenguaje es hablar con el niño y dejar que nos hable con tranquilidad.
  • La Televisión no puede sustituir la estimulación del niño.
  • Dejar que hable: no interrumpirle ni hablar por él.
  • Los padres sois el ejemplo de cómo usar el lenguaje para el niño. Por tanto, hablar correctamente, sin gritar, despacio, con frases comprensibles y bien ordenadas.
  • También sois su ejemplo de hablar educadamente: pedir por favor, dar las gracias, expresar sentimientos sin herir, no usar “tacos”...
  • Exigirle que pida las cosas “por favor”, que “dé las gracias”, que no interrumpa cuando alguien habla...
  • Exigirle que hable con frases, no con palabras. Por ejemplo, si para pedir agua dice. “¡agua!”, exigirle que diga: “ Por favor, ¿me das
  • agua?”
  • Hacer juegos de terminar frases: “El coche va...”
  • Jugar a representar papeles de distintos personajes: La maestra, el médico, el vendedor... - Que os cuenten sus experiencias en el colegio y vosotros contadle las vuestras.
  • Traducir su habla. Si os quiere decir algo y lo hace incorrectamente, repetir lo que quiere comunicar correctamente: “Lo que me quieres decir es que... ”

  RECOMENDACIONES PARA ESTIMULAR EL CONTENIDO:

  • Enseñadle el nombre de los objetos habituales de la casa y jugar a preguntárselos: “¿Cuál es el tenedor...? ¿Cómo se llama esto?”
  • En viajes y salidas decidle el nombre de las cosas que van viendo.
  • Lo mismo si veis con ellos la televisión o un libro con ilustraciones.
  • Explicarle el nombre de los objetos que aparecen en los cuentos y canciones.
  • Jugar al “veo - veo”. - Contestar siempre que os pregunte “¿Qué es esto?”
  • En algunos casos, pedidle al tutor o tutora que os deje el vocabulario que están trabajando en la clase y repasarlo con ellos.

  RECOMENDACIONES PARA ESTIMULAR LA FORMA.

  • Procurar hablar y pronunciar en casa correctamente.
  • Si tienen errores en algunos sonidos corregirlos sólo una vez en cada ocasión. Por ejemplo, si dice “palatano”, decidle sólo una vez: “No... mírame, se dice así “plátano”, a ver dilo tú” . Si lo dice correctamente elogiadlo, si lo vuelve a hacer mal, no corregirlo.
  • No imitar su lenguaje infantil, sus errores o reírle la gracia de pronunciar mal.
  • Evitar los alimentos triturados o biberón a partir de los 3 años: no se fortalecen los órganos de la boca para el habla: paladar, lengua, dientes...
  • Si observáis algún problema físico (frenillo) comentadlo con el pediatra.
  • Estructurar correctamente la frase. Exigirle que él lo haga también.
  • Fomentar preguntas de qué, quién, cómo...
  • Jugar a decirle una palabra y que diga una frase. Luego con dos...
  • Jugar a decirle una frase de 3 ó 4 palabras desordenadas y la tiene que decir ordenadamente.
  • Jugar a los “trabalenguas”.
  • Jugar a alargar las frases.
  • Si presenta alguna dificultad en el movimiento de la lengua, en el soplo, en el control de la respiración o en un sonido en particular (por ejemplo en la “r”), pedir orientaciones al tutor/a.
  • Hacer juegos de DICRIMINACIÓN AUDITIVA: adivinar a qué corresponden sonidos (imitar animales, teléfono, dejar caer las llaves...).
  • Jugar a “cazar” sonidos de letras. Por ejemplo, cada vez que se oiga el sonido “rr” en unas palabras, levantamos la mano.

Localización

Pacífico Rodriguez, 6. CP: 36780, A Guarda, (Pontevedra)


Cómo llegar en transporte público:
Bus: Empresa ATSA (Vigo - A Guarda)

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